30 ago 2009
20 jun 2009
RECURSOS
| Internet | una conexión | |
| Impresora | Impresora | |
| Cañón | uno | |
| Computadora | unaLAPTOP | |
| Papelería | ||
| USB | uno | |
| CD-DVD | 40 unidades | |
| Hojas Blancas | 5 resmas( 500)hojas) | |
| Portadas | 60 para antologia | |
| Plumas | 2 caja con 12 c/cja | |
| Lápices | 100 unidades | |
| Recursos Financieros | ||
| Copias fotostáticas | $1 000 | |
| Gasolina | $1 500 | |
| Viáticos | $2 240 | |
| Hospedaje | $1 450 | |
| Recursos Humanos | ||
| Asesores Técnicos Pedagógicos | 2 | |
| Maestros y Bibliotecarios | 16 | |
| Secretaria | 1 | |
| Tiempo de implementación | Tres meses |
19 jun 2009
EVALUACION
La evaluación estará sustentada con las rúbricas, cuestionarios, observaciones de indicadores que nos arroje resultados del proyecto.
Se implementará una evaluación diagnóstica al inicio del taller a través de un cuestionario conteniendo 20 preguntas, que se aplicará al dar a conocer el proyecto a los docentes de las distintas asiganturas, donde manifestarán el uso que le dan al aula de medios y biblioteca escolar y de aula.
Durante la implementación del proyecto, los asesores Técnicos Pedagógicos y Jefes de Enseñanza, bibliotecario y coordinadores deben conocer los indicadores y referencias que les permita analizar los avances del trabajo, con el fin de llevar una evaluación continua de observación y registro de actividades al interior de las escuelas.
La evaluación final se realizará con otra encuesta con 20 preguntas, a alumnos y maestros, donde ellos manifiesten el grado de utilidad del uso de las TIC y los libros del rincón del Programa Nacional de Lectura.
Se implementará una evaluación diagnóstica al inicio del taller a través de un cuestionario conteniendo 20 preguntas, que se aplicará al dar a conocer el proyecto a los docentes de las distintas asiganturas, donde manifestarán el uso que le dan al aula de medios y biblioteca escolar y de aula.
Durante la implementación del proyecto, los asesores Técnicos Pedagógicos y Jefes de Enseñanza, bibliotecario y coordinadores deben conocer los indicadores y referencias que les permita analizar los avances del trabajo, con el fin de llevar una evaluación continua de observación y registro de actividades al interior de las escuelas.
La evaluación final se realizará con otra encuesta con 20 preguntas, a alumnos y maestros, donde ellos manifiesten el grado de utilidad del uso de las TIC y los libros del rincón del Programa Nacional de Lectura.
Los instrumento a utilizar en la evaluación, con el fin de obtener evidencias de la aplicación del proyecto y su aceptación son, cuestionarios, resultados de rúbricas aplicadas en el contenido de portafolio de evidencia, Bitácora, Blog, establecer comunicación por internet entre las escuelas de la misma zona formando redes de información vía internet entre maestros y bibliotecarios.
Indicadores de logro en Maestros y Bibliotecarios
* Uso de las TIC
En la aplicación del cuestionario, se medirán los logros en cada una de las escuelas que servirá para mostrar por medio de gráficas los resultados obtenidos en la implementación del proyecto.
Porcentaje de maestros que utilizan el aula de medios para el desarrollo de sus clases.
Porcentaje de maestros que utilizan Blog, Wikis para su trabajo
Porcentaje de maestros que realizan sus tareas en Internet
Porcentaje de maestros que se comun
Usando los libros de rincón para:
Investigación
Consulta
Recreación literaria
Estrategia didáctica
Medios de Verificación
Bitácora
Registro en el uso de Biblioteca, préstamos de libros
Cuestionario a las escuelas
Blog de registro electrónico
Diseños de Blog con participación de maestros y alumnos
Formación de redes de comunicación entre escuelas y bibliotecas utilzando medios electrónicos (internet, msn, blog, telefono,fax, etc)
Informar al maestro acompañante en la Zona Escolar del diseño de blog y la alimentación del mismo, asi como su participación en la comunicación con otras escuelas, llevando un registro de estas acciones.
Indicadores de logro en Alumnos
*Uso de las TIC
Aprovechamiento escolar
Logro de un mejor nivel de comprensión lectora
Uso de la Tecnología para sus tareas escolares
Investigaciones
Proyectos
Exposiciones de trabajos
Registro en biblioteca de mayor circulación de los libros
Medio de Verificación
Cuestionarios
Cuadernos de los alumnos
Comparativo de evaluaciones bimestrales
Porcentaje de maestros que utilizan el aula de medios para el desarrollo de sus clases.
Porcentaje de maestros que utilizan Blog, Wikis para su trabajo
Porcentaje de maestros que realizan sus tareas en Internet
Porcentaje de maestros que se comun
Usando los libros de rincón para:
Investigación
Consulta
Recreación literaria
Estrategia didáctica
Medios de Verificación
Bitácora
Registro en el uso de Biblioteca, préstamos de libros
Cuestionario a las escuelas
Blog de registro electrónico
Diseños de Blog con participación de maestros y alumnos
Formación de redes de comunicación entre escuelas y bibliotecas utilzando medios electrónicos (internet, msn, blog, telefono,fax, etc)
Informar al maestro acompañante en la Zona Escolar del diseño de blog y la alimentación del mismo, asi como su participación en la comunicación con otras escuelas, llevando un registro de estas acciones.
Indicadores de logro en Alumnos
*Uso de las TIC
Aprovechamiento escolar
Logro de un mejor nivel de comprensión lectora
Uso de la Tecnología para sus tareas escolares
Investigaciones
Proyectos
Exposiciones de trabajos
Registro en biblioteca de mayor circulación de los libros
Medio de Verificación
Cuestionarios
Cuadernos de los alumnos
Comparativo de evaluaciones bimestrales
18 jun 2009
12 jun 2009
JUSTIFICACION
Este proyecto cubre el objetivo principal del Programa Nacional de Lectura en la formación de lectores y escritores competentes en el nivel de secundarias, dando a conocer estrategias que el mismo PNL ha diseñado así como otras que se han diseñado para el logro del perfil de egreso de educación secundaria, utilizando las TIC, fortaleciendo las líneas que sirven de soporte a la estrategia de acompañamiento que son:
1.- Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza.
2.- Fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos
3.- Formación y actualización de recursos humanos
4.- Generación y difusión de la información
De las cuales este proyecto se beneficiaran y reforzarán tres líneas, que son: fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza, generación y difusión de la información, haciendo uso de la tecnología, aprovechando los recursos que existe en todas las escuelas, los materiales impresos y materiales de audio y video.
Actualmente no se ha logrado un impacto favorable en el uso y movilidad del acervo, ni por el otorgamiento de los libros tan valiosos de biblioteca escolar y de aula el impacto y el beneficio en los alumnos es poco, sobre todo en dos Zonas Escolares de Secundarias Técnicas con una población de 6 215 alumnos, 27 directivos, 249 docentes, son una totalidad de 17 escuelas, en las prácticas del proceso enseñanza aprendizaje vienen trabajando desconociendo las bondades del acervo dejando la responsabilidad al encargado de la biblioteca, sin seguir las acciones y estrategias que marca el programa. En Secundarias Generales tiene un Jefe de Enseñanza acompañante que mantiene informada a las escuelas del uso y las estrategias del Programa Nacional de Lectura, es por ello que existe en Secundarias Generales un avance en cuanto a la información y el seguimiento a las acciones, aun así, lograr que los docentes de asignaturas distintas al Español se involucren ha sido muy escasa. En las telesecundarias, se trabaja a la par, con los libros del rincón los maestros conocen los beneficios que brinda el acervo y se remite al alumno constantemente a la búsqueda de información.
Es importante involucrar a todas las escuelas por que es un proyecto que da sentido y función a las bibliotecas ( Be.Ba) apoyándose en el uso de la tecnológia , su único propósito es el acceso al conocimiento y al desarrollo de competencias entre ellas la búsqueda de información, la comprensión lectora. Utilizando las TIC a través de la implementación de este proyecto en las escuelas, proporcionando estrategias aplicables al contexto escolar con el objetivo que estas sean insertadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT).
Si este proyecto no se pone en marcha, seguirán haciendo uso de la biblioteca escolar como hasta ahora lo han acostumbrado a trabajar, solo consulta sin desarrollar las habilidades y competencias de comprensión. En estudios hechos por Guillermo Machón y Pérez Oscar enuncian en su libro que la frecuencia lectora a través del Internet es de 43% de los encuestados afirma leer mas que antes a través del Internet. Este dato es bastante llamativo ya que sugiere una coincidencia explicita del usuario que entiende que Internet es un nuevo marco donde acceder a la lectura. Se pretende valorar como aprovechar las TIC para fomentar la lectura, una suma de capacidades que también esta en la base de nuevas alfabetizaciones, visuales, informáticas y para las redes. Aprovechar el Internet y el uso adecuado de la tecnologia para fortalecer ambas bibliotecas, se lograrán mejores resultados. La situación actual en las escuelas secundarias se ofrece un uso básico a la aula de medios y las TIC desarrollando pocos aprendizajes significativos en los alumnos.
Los capacitados para la ejecución de este proyecto, serían 16 maestros acompañantes dos por zona escolar, estos maestros son Asesores Técnicos Pedagógicos y Jefes de Enseñanza y bibliotecarios, encargados de llevar la información a las escuelas, haciendo una labor trascendental para motivar a los maestros y jóvenes a leer, investigar, consultar, la palabra escrita, utilizando diferentes procedimientos novedosos que los conlleve al logro de avances notables en la compresión y los aprendizajes del conocimiento.
Los docentes acompañantes son los encargados directos en dar seguimiento y verificación a la utilización de las TIC, estrategias de enseñanza y utilización del acervo el acompañamiento constante es con el fin de promover las condiciones para que todos los actores escolares junto con el director logren sostener el proyecto en toda su duración,
El desarrollo del proyecto será de 12 semanas, donde comprenderá los requerimiento, implantación y la evaluación del proyecto,
Dar a conocer este proyecto es pertinente a fines del ciclo escolar o al principio del mismo, para que sea parte del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las escuelas ya que pueden insertar acciones que involucre desde la capacitación hasta el uso de estrategias. Y no sea una actividad suelta pudiéndose dar seguimiento y evaluar en forma conjunta con los demás programas que la escuela maneja
Evaluación y seguimiento será a través de los mismos Asesores Técnicos Pedagógicos y Jefes de Enseñanza y bibliotecarios, como responsables del acompañamiento, acreditando las acciones con evidencias del proceso sustentado en las escuelas a su cargo, con el objetivo de medir los logros obtenidos así como las fallas que hay que modificar.
Este proyecto se evaluara utilizando rúbricas que demuestre el avance en la utilización del acervo, así como el uso de las TIC en su desarrollo.
1.- Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza.
2.- Fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos
3.- Formación y actualización de recursos humanos
4.- Generación y difusión de la información
De las cuales este proyecto se beneficiaran y reforzarán tres líneas, que son: fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza, generación y difusión de la información, haciendo uso de la tecnología, aprovechando los recursos que existe en todas las escuelas, los materiales impresos y materiales de audio y video.
Actualmente no se ha logrado un impacto favorable en el uso y movilidad del acervo, ni por el otorgamiento de los libros tan valiosos de biblioteca escolar y de aula el impacto y el beneficio en los alumnos es poco, sobre todo en dos Zonas Escolares de Secundarias Técnicas con una población de 6 215 alumnos, 27 directivos, 249 docentes, son una totalidad de 17 escuelas, en las prácticas del proceso enseñanza aprendizaje vienen trabajando desconociendo las bondades del acervo dejando la responsabilidad al encargado de la biblioteca, sin seguir las acciones y estrategias que marca el programa. En Secundarias Generales tiene un Jefe de Enseñanza acompañante que mantiene informada a las escuelas del uso y las estrategias del Programa Nacional de Lectura, es por ello que existe en Secundarias Generales un avance en cuanto a la información y el seguimiento a las acciones, aun así, lograr que los docentes de asignaturas distintas al Español se involucren ha sido muy escasa. En las telesecundarias, se trabaja a la par, con los libros del rincón los maestros conocen los beneficios que brinda el acervo y se remite al alumno constantemente a la búsqueda de información.
Es importante involucrar a todas las escuelas por que es un proyecto que da sentido y función a las bibliotecas ( Be.Ba) apoyándose en el uso de la tecnológia , su único propósito es el acceso al conocimiento y al desarrollo de competencias entre ellas la búsqueda de información, la comprensión lectora. Utilizando las TIC a través de la implementación de este proyecto en las escuelas, proporcionando estrategias aplicables al contexto escolar con el objetivo que estas sean insertadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT).
Si este proyecto no se pone en marcha, seguirán haciendo uso de la biblioteca escolar como hasta ahora lo han acostumbrado a trabajar, solo consulta sin desarrollar las habilidades y competencias de comprensión. En estudios hechos por Guillermo Machón y Pérez Oscar enuncian en su libro que la frecuencia lectora a través del Internet es de 43% de los encuestados afirma leer mas que antes a través del Internet. Este dato es bastante llamativo ya que sugiere una coincidencia explicita del usuario que entiende que Internet es un nuevo marco donde acceder a la lectura. Se pretende valorar como aprovechar las TIC para fomentar la lectura, una suma de capacidades que también esta en la base de nuevas alfabetizaciones, visuales, informáticas y para las redes. Aprovechar el Internet y el uso adecuado de la tecnologia para fortalecer ambas bibliotecas, se lograrán mejores resultados. La situación actual en las escuelas secundarias se ofrece un uso básico a la aula de medios y las TIC desarrollando pocos aprendizajes significativos en los alumnos.
Los capacitados para la ejecución de este proyecto, serían 16 maestros acompañantes dos por zona escolar, estos maestros son Asesores Técnicos Pedagógicos y Jefes de Enseñanza y bibliotecarios, encargados de llevar la información a las escuelas, haciendo una labor trascendental para motivar a los maestros y jóvenes a leer, investigar, consultar, la palabra escrita, utilizando diferentes procedimientos novedosos que los conlleve al logro de avances notables en la compresión y los aprendizajes del conocimiento.
Los docentes acompañantes son los encargados directos en dar seguimiento y verificación a la utilización de las TIC, estrategias de enseñanza y utilización del acervo el acompañamiento constante es con el fin de promover las condiciones para que todos los actores escolares junto con el director logren sostener el proyecto en toda su duración,
El desarrollo del proyecto será de 12 semanas, donde comprenderá los requerimiento, implantación y la evaluación del proyecto,
Dar a conocer este proyecto es pertinente a fines del ciclo escolar o al principio del mismo, para que sea parte del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las escuelas ya que pueden insertar acciones que involucre desde la capacitación hasta el uso de estrategias. Y no sea una actividad suelta pudiéndose dar seguimiento y evaluar en forma conjunta con los demás programas que la escuela maneja
Evaluación y seguimiento será a través de los mismos Asesores Técnicos Pedagógicos y Jefes de Enseñanza y bibliotecarios, como responsables del acompañamiento, acreditando las acciones con evidencias del proceso sustentado en las escuelas a su cargo, con el objetivo de medir los logros obtenidos así como las fallas que hay que modificar.
Este proyecto se evaluara utilizando rúbricas que demuestre el avance en la utilización del acervo, así como el uso de las TIC en su desarrollo.
| Buena consolidación | La Escuela demuestra la implantación total del proyecto utilizando las TIC y sus bibliotecas ( Be, Ba), los maestros conocen y aplican estrategias que apoyan su trabajo en el aula utilizando adecuadamente los libros del rincón acorde a su asignatura, y sus alumnos conocen los apoyos tecnológicos y el acervo de la Be.Ba, comprenden su utilidad, investigan y saben donde se encuentra la información con facilidad. |
| Regular consolidación | La Escuela demuestra la implantación parcial del proyecto utilizando las TIC y sus bibliotecas (Be. Ba), los maestros conocen estrategias que apoyan su trabajo en el aula utilizando los libros del rincón, y sus alumnos rara vez usan los apoyos tecnológicos y el acervo de la Be.Ba, comprenden su utilidad, y saben donde se encuentra la información. |
| Poca consolidación | La Escuela demuestra interés en el proyecto utilizando las TIC y sus bibliotecas (Be, Ba), los maestros conocen pero no utilizan estrategias que apoyen su trabajo en el aula conocen los libros del rincón, y sus alumnos desconocen los apoyos tecnológicos y el acervo de la Be.Ba, no comprenden su utilidad. |
| Nula consolidación | La Escuela no demuestra interés en el proyecto utilizando las TIC y sus bibliotecas (Be, Ba) los alumno y maestros no se involucran en las actividades sugeridas en el proyecto. |
Internet
http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
http://lectura.dgme.sep.gob.mx/
Machón Sánchez G..& Pérez O. (2008) Hábitos Lectores, Animación a la Lectura y TIC. RECUPERADO EL 25-06-09 en http://www.slideshare.net/guest86d309/hbitos-lectores-animacin-a-la-lectura-y-tic
11 jun 2009
PROPOSITO DEL PROYECTO
Apoyar al 100% a los bibliotecarias (os), maestras (os) acompañantes de las escuelas Secundarias Generales, Técnicas y Telesecundarias de Ensenada, B.C. para que logren conocer y aplicar diferentes alternativas de manejar y sugerir el uso del acervo que existe en biblioteca de aula y biblioteca escolar, proporcionándoles estrategias a través del uso de las TIC, y así contribuir en la formación de competencias beneficiando a alumnos de los tres grados de este nivel. Pudiendo demostrar en doce semanas los avances logrados y el cumplimiento del 100% de las estrategias propuestas por el Programa Nacional de Lectura, como la estrategia 11+1 y las Seis Acciones, utilizando como guía la página de la lectura (http://lectura.dgme.sep.gob.mx/) así como utilizar un blog como bitácora para registrar las acciones realizadas en las escuelas.
10 jun 2009
INTRODUCCION
Las escuelas secundarias tienen diferente contexto social y cultural esto afecta en el uso de los libros de biblioteca escolar y de aula que proporciona, la Secretaria de Educación Publica a través de la Comisión Nacional de Libro de Texto Gratuito, el acervos esta en todas las escuelas secundarias ya sea Generales, Técnicas o Telesecundarias, las colecciones de los Libros del Rincón ( Be,Ba) tienen la consigna de apoyar a las diferentes asignaturas y lograr competencias de comprensión lectora y manejo de la información, de los temas desarrollados en clase donde los alumnos ponen en juego sus habilidades para la búsqueda, evaluación, sistematización de los mismos, contribuyendo a pensar, reflexionar argumentar, expresar juicios críticos, analizar y sintetizar, utilizando la información para el manejo de distintas lógicas del conocimiento.
Las Secundarias cuentan con aula de medios o por lo menos dos equipos de cómputo por escuela. Son un total de 112 escuela están distribuidas por 8 zonas: Una zona que tiene escuelas generales federalizadas, 2 zonas con secundarias técnicas, y cinco con escuelas secundarias estatales, generales, técnicas y telesecundaria. Las tres modalidades cuentan con los recursos necesarios para desarrollar el proyecto.
Por lo anterior es necesario poner práctica estrategias, donde participen todos los docentes que integran el contexto escolar, dando el uso adecuado de los libros del rincón y la tecnología que tiene en sus planteles educativos, estableciendo un seguimiento y acompañamiento efectivo en la capacitación y uso de las estrategias.
Las Secundarias cuentan con aula de medios o por lo menos dos equipos de cómputo por escuela. Son un total de 112 escuela están distribuidas por 8 zonas: Una zona que tiene escuelas generales federalizadas, 2 zonas con secundarias técnicas, y cinco con escuelas secundarias estatales, generales, técnicas y telesecundaria. Las tres modalidades cuentan con los recursos necesarios para desarrollar el proyecto.
Por lo anterior es necesario poner práctica estrategias, donde participen todos los docentes que integran el contexto escolar, dando el uso adecuado de los libros del rincón y la tecnología que tiene en sus planteles educativos, estableciendo un seguimiento y acompañamiento efectivo en la capacitación y uso de las estrategias.
8 jun 2009
PRESENTACION
Proyecto de Intervención Fase Inicial
El Diseño de este Blog es para ir construyendo un proyecto donde las TIC se empleen dentro del contexto educativo del nivel secundarias (Técnicas, Generales y Telesecundarias) promoviendo la comprensión lectora a través de los libros del rincón
PRESENTACION
Este Blog esta diseñado con estrategias útiles para el desempeño educativo, donde el acompañamiento de maestros y alumnos se vea enriquecido en el desarrollo de la comprensión lectora, haciendo uso de la tecnología.
OBJETIVO
Proporcionar estrategias viables, usando las TIC para la movilidad del acervo BE (Biblioteca Escolar) BA (Biblioteca de Aula). La BE, BA como apoyo en todas las asignaturas del nivel secundaria respaldados con los planes y programas vigentes.
El Diseño de este Blog es para ir construyendo un proyecto donde las TIC se empleen dentro del contexto educativo del nivel secundarias (Técnicas, Generales y Telesecundarias) promoviendo la comprensión lectora a través de los libros del rincón
PRESENTACION
Este Blog esta diseñado con estrategias útiles para el desempeño educativo, donde el acompañamiento de maestros y alumnos se vea enriquecido en el desarrollo de la comprensión lectora, haciendo uso de la tecnología.
OBJETIVO
Proporcionar estrategias viables, usando las TIC para la movilidad del acervo BE (Biblioteca Escolar) BA (Biblioteca de Aula). La BE, BA como apoyo en todas las asignaturas del nivel secundaria respaldados con los planes y programas vigentes.
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